COMO DAR UMA AULA DE NATAÇÃO SEM UTILIZAR A PISCINA



Criar condições nas escolas que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania, é função primordial dos educadores, sejam eles das empresas privadas ou empresas públicas.
Nas escolas públicas, cujos recursos didáticos são escassos ou precários, ou ate mesmo de material inferior, o professor deve ser criativo e dinâmico, selecionando procedimentos e verificando sua adequação a fim de que o educando não se sinta prejudicado e que possa competir com os alunos das escolas privadas nas mesmas condições.
O professor de educação física estará diante dessa realidade que deverá mostrar sua versatilidade, assim como os demais educadores, vencendo os obstáculos que encontrará. Por exemplo, se o professor de educação física necessitar dar uma aula de natação e a escola não possuir piscina, ele, o professor deverá se valer dos materiais que a escola dispõe, como por exemplo, vídeo, televisão, rádio, encenações, visita a clube próximo que tenha piscina, dentre outros recursos.
Então o mestre poderá filmar uma aula de natação e passar para seus alunos; pedirá a seus alunos que pesquisem vários tipos de nados; seguidamente tentará utilizar meios de fortuna no intuito de trazer o maximo para a realidade dentro da piscina, como por exemplo: na utilização da quadra colocará os alunos dispostos em cima de colchonetes onde será realizados movimentos de variados tipos de nados; como tambem poderá utilizar banhos com mangueiras pra dar uma alegria maior.
O bom educador deverá transformar o mural da escola num espaço de divulgação de assuntos de interesse geral e buscar outros meios que levem o aluno a encontrar condições para que ele tenha acesso ao conjunto de conhecimento desejado.
Com isso, essas ações mostram através da natação, aos alunos que com um pouco de vontade e criatividade, as barreiras do preconceito e das desigualdades poderão ser quebradas facilmente, pois um dos papeis fundamentais do educador no mundo atual, é fazer com que os jovens cidadãos sejam preparados para enfrentarem todos os obstáculos que o convívio social os proporcionará.

MAURO,Betti.A JANELA DE VIDRO:ESPORTE,EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO FISICA.Campinas:Papirus,1998

O papel fundamental da educação no desenvolvimento das pessoas, indica para a necessidade de se construir uma escola voltada para formação de cidadãos.
A EDUCAÇÃO FÍSICA, que também faz parte dessa construção, deve preparar o aluno, dentro do sistema esportivo, a ter uma visão crítica que o conduzirá a uma avaliação estética e técnica do esporte que é oferecida, dando-lhe condições de opção por algo que, verdadeiramente, promova uma situação de saúde adequada e bem-estar.
É tarefa da EDUCAÇÃO FÍSICA a integração e introdução do aluno na cultura corporal de movimento,formando cidadão que extrairá dessa cultura condições para uma qualidade de vida melhor.
Orientar o aluno a entender seu sentir e relacionar-se na esfera da cultuira corporal de movimento é tarefa do educador de EDUCAÇÃO FÍSICA.

RESUMO:CODO,Wanderley. A.SENNE,Wilson.INTRODUÇÃO:O QUE É CORPO(LATRIA).São Paulo,Brasiliense,1986

O narcisismo e o individualismo são considerados características mais acentuadas da corpolatria, extinguindo assim, o caráter patológico.
Várias situações têm mudado de conceituação com o enaltecer do corpo escultural, como por exemplo, a questão do fumo que outrora era usado nas conquistas de mulheres bonitas, hoje a troca do fumo por um corpo escultural, fez com que o fumante eliminasse o uso do fumo a fim dele usar seu corpo como imã na conquista da presa.
Na arte, a dança foi mais relevante pois o ritmo radicaliza a auto-exibição sensual. Observemos as decorações das danceterias cujas decorações exploram os espelhos espalhados com o objetivo de refletir a imagem do corpo dos dançarinos a fim de verificar se há um casamento perfeito entre corpo x ritmo.
A bioenergética, psicodança, sauna, massagens, são alguns dos itens que compõem a lista das alternativas que o homem busca na obtenção de uma vida mais saudável.
Essa busca incessante pela perfeição corporal leva à explosão sexual cujo objetivo maior é o prazer individual. O outro vai estar sempre de passagem.
Alem do narcisismo e individualismo, há um outro pressuposto que representa a corpolatria: o animal que existe dentro do homem.
Segundo a bioenergetica, que é uma técnica terapêutica, leva o individuo a reencontra-se com seu corpo e tirar o maior proveito da vida que existe nele.
Com isso irá cair na situação de colocar o corpo sempre a antagonizar, contraposto à economia, à economia, à política e a civilização.
O estudante, principalmente o universitário é um forte cliente a corpolatria, pois observamos o crescimento de alguns cursos como de ioga, ta-i-chin e outros dentro das universidades. A perspectiva é o conhecimento de si, explorar os próprios limites e encontrar um equilíbrio consigo.
Por ser a universidade o templo da palavra, a corpolatria aparece revestida por uma roupagem sofisticada, mas a essência continua a mesma, principalmente em se tratando da questão da sexualidade.
Por conta, o homem é tanto mais humano quanto mais se aproximar do outro, ou seja, o caminho para o encontro de si não está em si mesmo.

RESUMO:GHIRALDELLI,Paulo Jr.Educação Fisica Progressista.IN:Edições Loyola,São Paulo,Brasil,1998


Rodrigo Cirne

No texto, o autor Ghiraldelli Jr. quis mostrar que apesar das diferentes concepções da Educação Física estudadas, sendo elas: A Higienista, A Militarista, A Pedagogicista, A Competitivista e A Popular, existe pelo menos um ponto em comum entre essas concepções, que é um trabalho enfocado na sociedade como um todo. Entretanto, cada concepção vai abordar e tratar desse assunto de acordo com seus fundamentos teóricos. Então na Higienista vai existir a preocupação em erigir a Educação Física na busca de uma sociedade livre das doenças infecciosas e dos vícios deteriorados da saúde e do caráter do homem do povo. Já na Militarista impõe a toda a sociedade padrões de comportamentos estereotipados, porem o principal objetivo é a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate, a luta e a guerra, buscando sempre a elevação da Nação. Agora na Pedagogicista o enfoque esta na forma da sociedade ter a necessidade de encarar a Educação Física não somente com uma pratica de promover a saúde ou de ser disciplinadora, mas sim, como uma pratica educativa. Na concepção Competitivista, que tem como principal objetivo a caracterização da competição e da superação individual como valores fundamentais e desejados para uma sociedade, volta-se ao cultivo daquele que a despeito de todas as dificuldades encontradas num “convívio social” chegou ao podium, o chamado atleta-herói. E por fim a concepção popular vai tratar que a educação dos trabalhadores numa sociedade está intimamente ligada ao movimento de organização das classes populares para o embate da pratica social, ou seja, para o confronto cotidiano imposto pela luta de classes.

OLIVEIRA, Vitor Marinho de. O labirinto. In: O que é educação física. São Paulo: ed. Brasiliense, 1983.

Rodrigo Cirne,

Atualmente a educação física é comparada, ou até então, interligada a várias vertentes, ou seja, a alguns ramos da sociedade moderna sendo eles: a ginástica, a medicina, a cultura, o jogo, o esporte, a política e a ciência, tendo em vista que, na educação física, se tem como uns dos objetivos na sua forma regular a assimilação e a desassimilação e obter a simetria fisiologica na vida orgânica, da qual depende a saúde, a força e outros bens físicos, partindo do pressuposto de atender aos aspectos físicos do ser humano encontramos sistemas que foram criados com a pretensão de atender ao homem como um todo, facilitando o desenvolvimento humano, que ao seu modo tenta conciliar valores morais, costumes e tradições, até porque cultura entre outros pontos é um comportamento aprendido, ou seja, um espetáculo cultural, assim como um esportivo, promove uma inteira participação do público, o qual se torna um ator e espectador ao mesmo tempo, provocando assim o surgimento das razões de sociabilidades que por intermédio do jogo, as pessoas aprendem a se relacionar utilizando normas que emanam do próprio convívio social, fazendo com que se crie democraticamente a elaboração de um código de direitos só que com certos aprimoramento e burocratização, através da imposição de regras, passando a criação de expectativas e competição numa sociedade, ou como preenchimento de tempo vago, ou até mesmo, meio de sobrevivência, faz com que ocorra várias interferências no mundo esportivo no intuito prevalece sempre o melhor, ou até mesmo o mais influente, muito embora isso não seja visto e nem refletido nos campos de competição, ficando mais para os organizadores, tendo por fim, a valorização dos aspectos médicos ou dos resultados técnicos esportivos de alto nível.

Unirb-2008.1/matutino

O MELHOR!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1

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